【“未来”看未来】教育强国，托举少年儿童的光明未来

　　【编者按】

　　2022年,党的二十大胜利召开,描绘了全面建设社会主义现代化国家的宏伟蓝图。习近平总书记在党的二十大报告中强调,当代中国青年生逢其时,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。站在新的历史起点上,梦想的征途召唤追梦人再启新程。未来网推出【“未来”看未来】系列评论,听听奋斗在不同领域、不同岗位的青少年,讲述与党和国家同向同行的故事,鼓舞激励更多青少年学思践悟党的二十大精神,“让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花”。

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　　“孩子们成长得更好,是我们最大的心愿。”临近“六一”国际儿童节,当我将目光再次投向曾经支教的那所农村小学时,新一批的孩子们眼睛里同样闪烁着求知的光芒,不同的是,校园环境、师资力量、教学水平等多方面发展都与十年多以前大不一样。

　　党的二十大报告强调,“教育是国之大计、党之大计。”作为一名曾经的师范生,这句话我始终铭记在心。2012年9月,我报名参加了大学母校开展的“扶贫顶岗实习支教”实践。经过前期教育教学能力系统培训并通过笔试、面试多重考核,我终于如愿成为一名合格的实习支教生,前往农村学校持证上岗,正式开启了为期半年的支教生活。入校后我才知道,我所带的三年级总共只有12个学生,却已经占到了全校学生人数的三分之一。那时,由于学校条件不好、师资力量短缺,孩子们从一年级开始,几乎每半年就会换一个老师。而如今,在“优师计划”等相关政策的扶持下,乡村学校的师资力量得到了高质量的补充,欠发达地区的孩子们也能享受到更加优质的教育。

　　还记得刚开始支教时,我出现了严重的“水土不服”。一方面是学校及周边环境闭塞带来的心理落差,另一方面是苦恼自己在大学学到的“现代化、信息化一线教育教学培训”知识似乎毫无用武之地。但我也知道,我是带着教育扶贫的光荣任务去的,如果我这个掌握着相对更多知识的年轻人都轻易被困难吓倒,那么孩子们自己又有多少力量去打破贫困的循环?我想为他们做更多。后来我也了解到,有很多人都在关心着乡村教育的发展。连同另一个支教伙伴,我们一起寻求校长的帮助,为孩子们打开了尘封已久的多媒体教室,修复了多年之前经某一公益组织捐赠、但因没有老师会用而搁置的多媒体设备。

　　多媒体教室像是打开了一扇新世界的大门,在那里,孩子们得以观看人生第一场英文动画电影;在那里,我再也不用凭借想象的语言空洞地描绘村子外面的世界,以及孩子们好奇的一切事物;在那里,我跟孩子们一起完成了联校的观摩课,获得了与会领导及老师的一致好评,也为下一步联校的教育改革提供了更深更远的思路。通过半年的实践,我支教的那所小学的课堂内容更加丰富,课堂形式愈发生动,孩子们学习起来越来越有兴趣,学习效率也稳步提高,打好了语文及英语的启蒙基础……

　　十年多来,我每每想起支教结束时,孩子们围在我身边哽咽地唱着“虫儿飞”的场景,心里都升腾起深深的温暖与感动。事实上,我也一直通过社交平台及定期联系交流,关注着支教学校、孩子们的发展与成长。十年多来,学校的教师队伍更加科学合理,正式教职工人员占比大幅提升,再也没有出现学生每半年换一个老师的现象;学校的办学条件有了进一步飞跃,白板、电脑、多媒体投影、“小蜜蜂”扩音器成为了每一间教室的“标配”,教育信息化配置及数字化教学水平不断提高,学校面貌焕然一新,更好地满足了让孩子们从“有学上”到“上好学”的美好愿望。曾经搭班的数学老师已经成为了一校之长,班上最调皮的学生考入了一所省内知名高校,有几个孩子来北京求学,听说还有人已经去过好几个国家旅游。

　　我发自内心地为他们高兴,也真切地感受到一直以来特别是党的十八大以来党和国家高度重视教育,始终把教育摆在优先发展的战略地位,优先规划、优先投入、优先配置资源所付出的巨大努力、获得的丰硕成果。

　　如今,教育已成为全社会最关心、最支持的事业。虽然我毕业后没有选择成为一名教师,但所幸一直从事着与少年儿童、与教育有关的工作。党的二十大报告指出,“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,优化区域教育资源配置……”进一步对教育工作作出了一系列重要部署。今年全国两会期间,习近平总书记寄语新时代教育工作者“要努力把青少年培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人”。我也备受鼓舞,清楚了努力的方向。

　　新征程是充满光荣和梦想的远征。作为一名新时代青年,我愿将个人的青春奋斗融入党和国家发展的步伐,用心用情、尽己所能投身教育事业,在“办好人民满意的教育”“建设教育强国”的实践画卷上留下沉甸甸的青春笔记。(作者:赵清芳,“90后”评论员,现就职于某中央新闻网站总编室)

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