光明网讯（记者 李卓凝 李伯玺）12月19日至20日，由教育部课程教材研究所指导，中共北京市通州区委教育工作委员会、北京市通州区教育委员会主办，北京市通州区教师研修中心、北京市通州区教育发展研究所承办的“人工智能教育教学实验研究工作推进会暨第三届数字教育学建设研讨会”在北京通州召开。课程教材研究所党委委员、副所长江嵩，北京市教育科学研究院党委书记董竹娟，中共北京市通州区委教育工作委员会书记王志佳出席会议并致辞。来自北京、上海、浙江、内蒙古等全国20余个省（自治区、直辖市）的千余名专家学者、校长教师代表线上线下参加会议。

　　“人工智能与教育教学的深度融合，能够实现大规模因材施教，创新教学方式方法，提升教育教学质量，培养学生的创新思维和实践能力，为学生的全面发展和个性化成长提供有力支持。”江嵩表示，课程教材研究所设立“人工智能背景下中国数字教育教学理论建设与实践创新”研究专项，启动人工智能教育教学实验研究工作，本次会议既是对前期实验研究进展的集中检阅，更是对下一阶段重点任务的谋划部署。

　　“数字教育早已超越传统教育补充角色的定位，成为重构教育生态、驱动教育深层次变革的核心力量。”董竹娟表示，当前人工智能技术正以前所未有的广度和深度渗透教育领域，教育强国规划纲要明确提出推进教育数字化，加强人工智能与教育融合创新，既为新时代教育变革指明了前进方向，也提供了根本遵循。

　　“党的二十大以来，教育数字化转型驶入快车道，通州作为北京城市副中心，必须在人工智能教育新赛道跑出加速度。”王志佳在开幕式致辞中讲道，通州以“建设与城市副中心地位相匹配的人工智能教育示范区、培育具备AI素养的时代新人”为目标，全面启动“人工智能+教育”专项行动，构建起“区级统筹搭台、学校实践赋能、教师应用提质”三级联动格局，推动人工智能与教育教学从“全面覆盖”向“提质增效”稳步迈进。

　　会议正式发布《通州区中小学人工智能通识教育指导意见》，指导意见聚焦核心目标、实践路径及工作保障，通过五大任务与行动，为各学段学生素养培育提供分层递进的实施框架与行动指南，标志着通州区中小学人工智能通识教育进入系统化、规范化的新阶段。

　　会上，教育部课程教材研究所专题中心主任张广斌作《人工智能教育教学实验与数字教育学发展》主旨报告，提出植根中国教育教学实践的“数字教育学”正在走向教育学主流学科群落，贡献中国教育学自主知识体系建设。北京师范大学余清臣教授作《社会建设维度的人工智能教育应用》主旨报告，聚焦“社会建设维度”，呼吁把人工智能教育从“工具理性”上升到“公共价值”，让技术成为破解教育公平难题的新支点。华东师范大学杨晓哲教授作《数课：课堂智能分析赋能循证教研》主旨报告，现场演示“数课平台”，通过课堂智能分析生成“循证教研报告”，帮助教师运用分析报告改进课堂。

　　人工智能教育教学实验研究学科、专题、人工智能课程建设等工作坊的11位首席专家围绕人工智能赋能语文、数学、英语、科学、思政、美术、音乐、体育等学科发展，教师人工智能素养、人工智能课程建设、人工智能与学前教育等进行交流汇报。

　　来自北京、广东、江苏、浙江、上海等地市教科研部门、中小学校的10余位一线教研员、教师代表分享展示了将AI运用于课堂教学的实践成果。在《水调歌头》数智交互阅读课上，学生与“苏轼”对话；在科学课堂上，教师用AI工具解码光合作用，引导学生自主探究；在幼儿园里，AI智能体助力幼儿园教师专业成长……这些精彩案例的展示证明，建设数字教育学既要打好理论基础，也要立足教学实践。

　　北京学校初三年级的学生张一铭、尹怀杰现场分享了“校园植物多样性监测”和“隐形鸟类观察家”两项AI生态项目。项目依托AI技术实现校园植物多样性智能监测与鸟类行为自动识别，如通过图像识别系统精准分类植物物种，利用声纹分析追踪鸟类活动轨迹，体现了学生运用AI工具开展实地调研、数据采集与模型构建，将理论知识转化为实践探究能力。

　　此外，参会人员还通过分组形式，共同研讨人工智能教育教学实验研究工作的重点、难点、堵点和困惑，集智聚力破解难题、交流经验。