小时候，
大手是照料，
小手是打闹。
长大后，
大手是等待，
小手是别离。
彼时我还年幼，
此刻你已蹒跚。
岁月在催促我快快长大的间隙，
也让沧桑慢慢爬上了你的眉宇和双肩。
大手牵小手，走路不怕滑。
小手拉大手，从此不害怕。
这双大手，
拥我入怀，
给我此生取之不尽的爱。
这双大手，
牵我入世，
给我温暖有力的无尽关怀。
这双大手，
为我洗衣做饭，护我平安长大，
尽其所能，无怨无悔。
斗转星移，历尽沧桑。
如今，
这双大手，
变得干燥，
变得粗糙。
虽没有曾经的光泽，
但依旧严实有力，
依旧是我避风的港湾。
我长大了，
你变老了。
也许，
在将来的某一天，
你需要我教你重复小时候你教给我的那些动作。
此时，
我会以足够的耐心和温柔，
亦如你曾经不厌其烦的教我那般，
让我成为你坚定的依靠和陪伴
……
（作者：光明网记者袁晴）
1951年，我从复旦大学教育系毕业，怀着育人梦想走上讲台。“十五五”规划建议印发后，其中“办好人民满意的教育”部分，我翻来覆去读了好多遍。而今，我们要去激发、开掘、提炼、升华这些宝贵基因，将其铸成教师每个人的行动指南。
【“十五五”我所思·我所盼】王振洪：期待职教更好赋能高质量发
我对职业教育的认识，也在身边一个个年轻人身上得到印证：机器人专业有位同学接连夺得中高职国赛一等奖，如今已扎根航空制造第一线；面向“十五五”，我对高技能人才培养怀有三个真切期待： 期待“体系全贯通”，打造成长“直通车”。
